Page 148 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe

znamo medvrstniško nasilje, ukrepati v skladu s svojimi vlogami, kom-
petencami ter pooblastili. Prelaganje odgovornosti na druge običajno
pelje le v »pometanje problema pod preprogo«, kar pomeni, da se le-ta
še razraste in je škoda naposled še veliko večja.

Prepoznavanje medvrstniškega nasilja s strani svetovalne službe
Pri hujših oblikah nasilnega dejanja, kjer pride do neposrednih poškodb, ali
če različne oblike psihičnega, socialnega, materialnega, spolnega ali sple-
tnega nasilja vrstnikov trajajo dlje časa, se pri žrtvi razvijejo reakcije in po-
sledice preživetega nasilja (Zavod Republike Slovenije za šolstvo, ). Ne-
katere spremembe v vedenju opazijo učitelji/vzgojitelji v VIZ, določene spre-
membe pa opazijo starši v domačem okolju.
Najpogostejši znaki in vedenja pri žrtvah medvrstniškega nasilja, na katere
mora biti svetovalni delavec še posebej pozoren ter nanje opozarjati kolektiv
(Zavod Republike Slovenije za šolstvo, , str. –):

. Spremembe v odnosu do šole, učnem uspehu, vključenosti otroka:
– toži o bolečinah, noče v šolo, izraža strah in tesnobo,
– boji se prihajati v šolo ali odhajati iz nje,
– začne neopravičeno izostajati od pouka,
–poslabša se mu učni uspeh,
– spremeni svojo običajno pot, zato zamuja ali pa prihaja v šolo zelo
zgodaj,
– starše prepriča, da ga spremljajo v šolo in čakajo ob koncu pouka,
– strah ga je iti na WC, se voziti s šolskim avtobusom, na ekskurzije,
tabore idr.
. Spremenjeno vedenje do sošolcev/vrstnikov, učiteljev/vzgojiteljev, v
razredu, v družini:
– zapira se vase, manj komunicira z drugimi, zdi se odsoten,
– kaže več tesnobnosti kot drugi otroci,
– je občutljiv, miren, previden,
– trpi zaradi nizke stopnje samospoštovanja in ima na splošno slabo
podobo o sebi in svoji situaciji,
– ko je napaden, reagira z jokom (zlasti v nižjih razredih) in umikom,
– v šoli je osamljen in zavrnjen,
– pri skupinskih igrah je izbran zadnji,
– v šoli nima pravih prijateljev v oddelku,
– stres, ki ga doživlja, praviloma vpliva na učni uspeh in sodelovanje
pri pouku,

