Page 143 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Medvrstniško nasilje

– Otroku verjamemo, da je žrtev nasilja.
– Ne iščemo »objektivne resnice« – ne zanima nas »druga stran«.
– Otroku povemo, da je to, kar doživlja, nasilje, in da ni prav, da se mu je
zgodilo.
– Razbremenimo ga občutkov krivde – za nasilje ni kriv on, temveč je zanj
odgovorna oseba, ki je nasilna.
– Dovolimo mu izraziti vsa čustva.
– Nikoli ne opravičujemo nasilja, ki ga je preživel!

Ko presodimo, da otrok o medvrstniškemu nasilju, ki ga je doživel, želi ozi-
roma zmore govoriti, mu v svetovalnem procesu lahko zastavimo vprašanja,
ko potrebujemo dodatneinformacije,potrebujemo pojasnilo ali ko kajpresli-
šimo. Postavljamo odprta vprašanja, smo obzirni, previdni in zaupljivi. Ob po-
slušanju ohranjamo mirnost (neverbalna govorica). Otroka poslušamo. Pu-
stimo mu dovolj časa, da se izrazi. Ne prekinjamo. Ne posplošujemo. Ne vre-
dnotimo. Pohvalimo ga za pogum. Spodbujamo z medmeti ali povzamemo
otrokovo zadnjo misel, da lahko nadaljuje. Pozorni smo tudi na neverbalna
sporočila. Ko se z otrokom, ki je doživel nasilje s strani vrstnikov, pogovar-
jamo, na pozabimo na:

– opredelitev problema,
– pogovor o čustvih,
– opolnomočenje (čustvena in moralna podpora, ozaveščanje in informi-
ranje),
– iskanje rešitev (načrt za delovanje).

Poleg svetovalnega pogovora/svetovanja svetovalni delavec lahko žrtvi
pomaga še tako, da (Zavod Republike Slovenije za šolstvo, , str. ):

– jo opolnomoči z učinkovitimi strategijami spoprijemanja z nasiljem,
– spodbuja, da o medvrstniškemu nasilju pove še komu drugemu, ki
lahko pomaga rešiti situacijo (vrstnik ali odrasla oseba),
– poudari pomen prijateljstva, ki je eden najpomembnejših preventivnih
dejavnikov pri medvrstniškemu nasilju,
– uči konkretnih odzivov na nasilna dejanja (preko igre vlog).

Vprašanja, ki jih zastavljamo otroku oziroma otrokom, ki so bili (udeleženi)
pri nasilnem dejanju, se pričnejo na črko »K«, kot npr. vprašanja: Kaj se je zgo-
dilo? Kaj si videl? Kaj si slišal? Kaj si občutil? Pomembno je, da učencu damo

