Page 102 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela

Izbrane teme: različna področja dela svetovalne službe

Nadarjenost in talentiranost
Ko govorimo o nadarjenih učencih, se osredotočamo na prepoznavanje ozi-
roma odkrivanje njihovih sposobnosti na miselno-spoznavnem, psihomoto-
ričnem ali motivacijskem področju. Odkrivanje posebnih sposobnosti učen-
cev pri drugih predmetnih področjih naj bi potekalo preko različnih faz, ki
so opredeljene v dokumentu Odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci v devet-
letni osnovni šoli (Strokovni svet Republike Slovenije za splošno izobraževa-
nje, ) in uporabljene pri odkrivanju nadarjenih učencev, tj. faze (i) evi-
dentiranja ter (ii) identifikacije in (iii) priprave ustreznega učnega programa
za učenca. Odkrivanje posebnih sposobnosti nadarjenih učencev je stopnja,
pri kateri morajo sodelovati tako pedagoški delavci – učitelji kot tudi šolska
svetovalna služba. Osnovni pripomočki pri identificiranju nadarjenih so po
Ferbežerju () naslednji:

. ocenjene lastnosti posameznika (nominacije učiteljev, poročila staršev,
poročila svetovalcev, ocene vrstnikov, samoocenjevanje itd.),
. merjenje stopnje razvitosti posameznikovih lastnosti (testi inteligen-
tnosti, testi posebnih sposobnosti, testi specifičnih sposobnosti, testi
dosežkov, testi osebnosti idr.),
. ocenjevanjepsihičnihinmaterialnihizdelkovposameznika(znanstvene
razprave, patenti, nagrade na tekmovanjih, dosežki v umetnosti, član-
stvo v timih, vodstvu ipd.).

Vse tri komponente morajo biti medsebojno povezane, saj gre za nosilne
stebre pri identificiranju nadpovprečno sposobnih učencev pri pouku.
Čeprav se zdi interpretacija pojma »nadarjenost« brezmejna, obstaja ne-
kaj osnovnih opredelitev, na podlagi katerih so nastale tudi naše, sodobnejše
opredelitve, ki jih s pridom uporabljamo v slovenskem prostoru. V tem, kot
tudi drugod po svetu, je danes najpogosteje uporabljena »definicija Mar-
land« iz leta . Definicija navaja, da so nadarjeni in talentirani otroci tisti, ki
jih je kot take identificiralo usposobljeno strokovno osebje, ki imajo resnično
visoke sposobnosti in zmožnosti visokih dosežkov (Strokovni svet Republike
Slovenije za splošno izobraževanje, ). To so otroci z izkazanimi in/ali s
potencialnimi visokimi dosežki na naslednjih področjih: splošne intelektu-
alne sposobnosti; specifične učne zmožnosti ali sposobnosti (šolske zmož-
nosti); ustvarjalno ali produktivno mišljenje; voditeljske sposobnosti; ume-
tniške sposobnosti; psihomotorične sposobnosti (Strokovni svet Republike
Slovenije za splošno izobraževanje, ).
Nekateri avtorji opredeljujejo nadarjenost v primerjavi s talentiranostjo na

