Page 79 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Od vrtca do skupnosti

Preglednica 1 Struktura vzorca
Kategorija Postavka f f ()
Leta delovnih izkušenj Do  let  ,
Od  do  let  ,
od  do  let  ,
Več kot  let  ,
Skupaj  ,
Spol Ženski  ,
Moški  ,
Skupaj  ,
Starostno obdobje otrok v skupini Od  do  let  ,
Od  do  let  ,
Od  do  let  ,
Od  do  let  ,
Od  do  let  ,
Od  do  let  ,
Od  do  let  ,
Skupaj  ,

podatki o pogostosti in načinih izvajanja dejavnosti vzgoje za trajnostni raz-
vojvvrtcu. Likertovalestvicaje bilapetstopenjska, pri čemer sovrednosti
pomenile: 1 – nikoli, 2 – enkrat ali nekajkrat letno, 3 – enkrat ali nekajkrat me-
sečno, 4 – enkrat ali nekajkrat tedensko, 5 – vsakodnevno.
Izhodišče za pripravo vprašalnika je bila kvalitativna lestvica Environmen-
tal Rating Scale for Sustainable Development in Early Childhood (World Or-
ganization for Early Childhood, 2019), ki smo jo dopolnili s sodobnimi pripo-
ročili in spoznanji o vzgoji za trajnostni razvoj (UNESCO, 2017).
Veljavnost in zanesljivost vprašalnika sta bili preverjeni v raziskavah v več
državah (Šindić in Lepičnik, 2025; Lepičnik in Šindić, 2025; Šindić idr. 2025; Šin-
dić idr., v tisku). Instrument je vseboval skupaj 22 postavk, ki so bile uporab-
ljene za zbiranje podatkov o zastopanosti različnih strategij, podpori, organi-
zaciji in izvedbi dejavnosti za spodbujanje okoljskih (sedem postavk), social-
nih (osem postavk) ter ekonomskih (sedem postavk) dimenzij trajnostnega
razvoja v vrtcu. Nekatere postavke so zajemale spontano izvedene dejav-
nosti (osem postavk), druge pa vnaprej načrtovane (14 postavk). Primer po-
stavke,kisenanašanaspontanoizvajanjevzgojezatrajnostnirazvoj:»Otroke
spodbujam k reševanju konfliktov, ko se pojavijo, s spodbujanjem nenasilne
komunikacije in strpnosti«. Primeri izjav, ki se nanašajo na načrtovano izva-
janje vzgoje za trajnostni razvoj: »Organiziram projekte (aktivnosti) sajenja

79