Page 75 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Od vrtca do skupnosti: vzgoja

za trajnostni razvoj v vsakdanji praksi

Aleksandra Šindić Jurka Lepičnik Vodopivec
Univerza v Banja Luki, Univerza na Primorskem,
Filozofska fakulteta Pedagoška fakulteta
aleksandra.sindic-radic@ff.unibl.org jurka.lepicnik@pef.upr.si
Nikolina Ogorelac
Študentka Univerze v Banja Luki,
Filozofske fakultete
nikolina.ogorelac@student.ff.unibl.org

Koncept trajnostnega razvoja, ki vsebuje okoljsko, socialno in ekonomsko di-
menzijo, je zastopan v številnih sodobnih definicijah in raziskavah o trajnosti
ter vzgoji za trajnostni razvoj. Vzgoja za trajnost je večdimenzionalni konstrukt,
ki vključuje okoljsko, socialno in ekonomsko dimenzijo, ki skupaj prispevajo k
oblikovanju sinergičnega razmerja med posameznikom, družbo in naravo ter
imajo ključno vlogo pri oblikovanju družbeno odgovornih posameznikov. Z
vzgojo za trajnostni razvoj je treba začeti že v predšolskem obdobju, saj zgod-
nje oblikovanje vrednot, stališč in navad pomembno vpliva na trajnostno na-
ravnanost posameznika v kasnejših življenjskih obdobjih. Cilj raziskave je bil
preučiti specifičnosti izvedbe vzgoje za trajnostni razvoj v vrtcu s poudarkoma
na ugotavljanju razširjenosti in razlik med načrtovanimi ter spontanimi dejav-
nostmi in vključevanju lokalne skupnosti v njihovo izvedbo. Uporabljena je
kombinirana metoda pedagoškega raziskovanja. V raziskavo je bilo vključenih
110 vzgojiteljic in vzgojiteljev. Podatki za kvantitativni del so zbrani z anketi-
ranjem, kvalitativni vpogled pa je zagotovljen s kvalitativno analizo odgovo-
rov, pridobljenih v fokusni skupini osmih udeležencev. Rezultati kvantitativne
analize so pokazali, da se vzgoja za trajnostni razvoj pomembno pogosteje iz-
vaja znotraj vrtca, medtem ko so participativne dejavnosti z lokalno skupnost-
jo manj pogoste. Kvalitativni podatki so razkrili, da vzgojitelji pogosto izko-
ristijo vsakodnevne priložnosti za spodbujanje trajnostnega vedenja, vendar
primanjkuje sistemska podpora znotraj vrtcev in širše. Čeprav je pomen vzgoje
za trajnost v vrtcih vedno prepoznavnejši, ostajajo izzivi in priložnosti pri zago-
tavljanju doslednega izvajanja ter optimalnega vključevanja trajnostne vzgoje
v vrtec in sodelovanja z lokalno skupnostjo pri tem.
Ključne besede: vzgoja za trajnostni razvoj, vrtec, načrtovane in spontane
dejavnosti, participativne dejavnosti, lokalna skupnost
© 2025 Aleksandra Šindić, Nikolina Ogorelac
in Jurka Lepičnik Vodopivec
https://doi.org/10.26493/978-961-293-538-2.4

Hudovernik, S., Lepičnik Vodopivec, J., Drljić, K., Birsa, E., Mezgec, M., Cotič, N.,
Dolenc, P., Ferbežar, N., Hozjan, D., in Štemberger, T. (ur.). (2025). Vseživljenjsko učenje
kot temelj trajnostne družbe. Založba Univerze na Primorskem.