Page 69 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Zadovoljstvo študentov pedagogike

Preglednica 4 Ocena zadovoljstva s pridobljenim teoretičnim znanjem v času študija
glede na študijski status respondentov
Status Zadovoljstvo z izbiro študija ¯ x
() () () () () ()
. letnik f       ,
f () , , , , , ,
. letnik f       ,
f () , , , , , ,
. letnik f       ,
f () , , , , , ,
Absolvent f       ,
f () , , , , , ,
Diplomant f       ,
f () , , , , , ,
Skupaj f       ,
f () , , , , , ,
Opombe Naslovi stolpcev: (1) zelo nezadovoljen, (2) manj zadovoljen, (3) niti zadovoljen niti
2
nezadovoljen, (4) zadovoljen, (5) zelo zadovoljen, (6) skupaj. Rezultati χ -preizkusa z razmerjem
2
verjetij: χ =27,652; g =16; p =0,035.

V 1. letniku kar 72,7 študentov poroča, da so »zadovoljni« ali »zelo zado-
voljni« s pridobljenim znanjem, brez enega samega primera nezadovoljstva,
kar kaže na pozitiven začetni vtis o vsebini študija. Pri 2. in 3. letniku prevla-
dujejo odgovori »zadovoljen«, a se pojavi več nevtralnosti in nekaj nezado-
voljstva, kar lahko nakazuje večjo refleksijo in kritično presojo kakovosti po-
dajanja znanja. Absolventi in diplomanti poročajo o nekoliko nižji povprečni
oceni, pri čemer so prav diplomanti izkazalinajveč odgovorov »zelo nezado-
voljen« (10,3), kar bi lahko nakazovalo, da nekateri teoretični del retrospek-
tivno ocenjujejo kot manj uporaben ali relevanten. To so ugotavljali tudi So-
rana Săveanu idr. (2017), ki ugotavljajo zniževanje zadovoljstva s študijem te-
kom večjega stika z delovnim okoljem, kjer študenti pridobijo kritičen vpo-
gled v uporabnost pridobljenega teoretičnega znanja, ki so ga pridobili na
fakulteti.
2
2
Vrednost χ -preizkusa (χ =27,652; g =16; p = 0,035) je pokazala statis-
tično značilne razlike med skupinami, kar pomeni, da zadovoljstvo s teore-
tičnim znanjem pomembno variira glede na študijski status. Največje razlike
sekažejo vskrajnih kategorijah –1.letnik izstopapo popolni odsotnosti neza-
dovoljstva, medtem ko so diplomanti izrazili relativno več nezadovoljstva in
manj skrajnega zadovoljstva. Rezultati tako potrjujejo, da faza študija vpliva

69