Page 319 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Izkustveni in sodelovalni pristop poučevanja italijanščine kot J2

tako je skupna ocena prvega merjenja obeh govornih zmožnosti pri ES višja,
tj.8,15, kot pri KS,tj. 7,90.Višja je tudi pridrugemmerjenju ES, tj. 10,20, kot
pri KS, tj. 7,94. Pri ES dvig doseženega rezultata znaša 2,05 srednje vrednosti,
pri KS pa zgolj 0,04. Z merjenjem pri KS smo v enem šolskem letu zaznali le
minimalno izboljšanje pri dosežkih iz merjenja govornih zmožnostih (slika 2).
Tako pri govornem sporočanju kot dialogu je učenec lahko pridobil naj-
več šest točk, kar pomeni, da je pri ustnem delu v celoti pridobil skupno naj-
več 12 točk. Pri pregledu doseženih rezultatov merjenja iz prvega dialoga je
razvidna razlika predvsem pri kriteriju izbire besedišča. V ES je raven »be-
sedišče ustreza« doseglo 60 vzorca, »delno ustreza« pa 40 vzorca. Pri
KS je 64 vzorca doseglo »besedišče delno ustreza«, 35,3 pa »besedišče
ustreza«. Opazili smo, da je pri ES prišlo do znatnega izboljšanja, saj je raven
»besediščeustreza«sprvotnih 60 po drugemmerjenjuzraslo na82,5,kar
predstavlja dvig za 22,5. Pri KS je v enem šolskem letu prišlo do izboljšanja,
vendar to znaša zgolj 5,9, kar predstavlja znatno manjšo vrednost kot pri
ES (slika 3).
Podobno ES izstopa pri kriteriju izgovarjave in intonacije, kjer je 65
vzorca doseglo raven »izgovarjava in intonacija sta ustrezni«, 35 pa »sta
delno ustrezni«. Pri KS sta obe ravni doseženi v deležu 50 (slika 4).
Po pregledu dosežkov drugega dialoga pri ES izstopa tudi kriterij učinko-
vitosti sporočanja. Ta je pri ES zrasel iz prvotnih 37,5 na 77,5 po drugem
merjenju, kar pomeni, da je pri ES v enem šolskem letu prišlo do znatnega
izboljšanja za 40 vzorca. Nasprotno je prišlo pri KS le za manjše izboljša-
nje rezultatov, in sicer s 26,5 na 32,4, torej le za 5,9. Večino dosežkov KS
(70,6 po prvem merjenju ter 67,6 po drugem) še vedno opredeljuje raven
»sporočanjejedelno učinkovito« (slika 5).
Pri drugem merjenju dialoga pri ES vidneje izstopa tudi kriterij morfosin-
taktične pravilnosti. Raven »popolnoma ustreza« je po prvem merjenju do-
seglo 25 ES, po drugem pa je ta odstotek narasel na 60. Pri KS je raven »po-
polnomaustreza«poprvem merjenju doseglole14,7,podrugemmerjenju
pa 23,5 vzorca. Pri ES je prišlo do vidnega izboljšanja morfosintaktične pra-
vilnosti za 35 vzorca, pri KS pa le za 8,8 (slika 6).
Ustno sporočanjesmo preverili tako,dajeučenecprosto pripovedovalo ži-
vali na sliki. Prvi zanimiv podatek smo opazili pri kriteriju učinkovitosti sporo-
čanja. Raven »sporočanje je učinkovito« je po prvem merjenju doseglo 27,5
ES ter 17,6 KS. Po drugem merjenju se je rezultat bistveno spremenil. Raven
»sporočanje je učinkovito« je tedaj doseglo 62,5 ES, kar pomeni, da se je
ta rezultat pri ES v enem šolskem letu izboljšal za 35. Pri KS se je v enem
šolskem letu ta odstotek znižal. Po drugem merjenju je namreč raven »spo-

319