Page 48 - Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani / The Journal of Music Education of the Academy of Music in Ljubljana, leto 7, zvezek 16 / Year 7, Issue 16, 2011
P. 48
SBENO-PEDAGOŠKI ZBORNIK, 16. zvezek
inštrumentalnega pouka je v Nemèiji vpeljan projekt »JeKi«7, ki dobiva vedno
širše razse nosti.
V Sloveniji se inštrumentalni pouk v osnovnih šolah izvaja pri rednih urah
glasbene vzgoje kot ena izmed dejavnosti na obveznem podroèju izvajanja. Poleg
interesnih dejavnosti in kro kov, med katerimi je po naših šolah zastopano
prete no zborovsko petje, pa je inštrumentalno poustvarjanje mo no tudi v
okviru glasbenih izbirnih predmetov, predvsem ansamblske igre. Glede na vse
veèje mednarodno uveljavljanje razrednega muziciranja kot oblike razrednega
inštrumentalnega pouka bi kazalo razmišljati o uvajanju podobnih oblik tudi pri
nas. Med inštrumente, ki so za tovrstno muziciranje zelo primerni, gotovo
spadajo tudi tamburice.
– sredstvo za aktivno izrabo prostega èasa in vzgojo za vse ivljenjsko
glasbeno udejstvovanje
Tamburaška dejavnost v osnovni šoli vzgaja mlade tudi za aktivno
pre ivljanje prostega èasa. Ukvarjanje s to dejavnostjo poleg vadenja skladb in
usvajanja literature vkljuèuje tudi kreativno sodelovanje pri pripravah na
nastope, gostovanja v drugih krajih in okoljih, kar vodi v nova spoznanja in
poznanstva. S to dejavnostjo se lahko v okviru glasbenih društev (tamburaško
društvo, folklorno društvo …) ali neformalnih oblik dru enja ukvarjajo celo
ivljenje. Takšen inštrumentalni pouk jim nudi dovolj znanja, hkrati pa jim daje
izkušnjo, ki jih lahko motivira za nadaljnje delo.
– sredstvo za vzgojo socialnih odnosov
Uèenci se skozi sodelovanje v glasbeni skupini ali orkestru oblikujejo tudi na
podroèju socialnih odnosov. Èlani skupine si morajo med seboj pomagati, se
poslušati, vzpodbujati in (na pozitiven naèin) opozarjati. Konflikte morajo
reševati konstruktivno in biti drug do drugega tolerantni. Vsak èlan skupine s
svojim vedenjem vpliva na vedenje in poèutje drugih, pomembno vlogo pa ima
seveda mentor, umetniški vodja ali dirigent, ki ne sme biti samo glasbenik, ampak
tudi moderator odnosov.
– sredstvo za krepitev otrokove samopodobe
Posamezniki si preko uspehov skupine krepijo lastno samopodobo.
7 »JeKi« so kratice, ki oznaèujejo slogan »Jedem Kind ein Instrument«, kar v direktnem prevodu
pomeni »Vsakemu otroku en inštrument«. Gre za pilotski glasbeni projekt v Nemèiji, ki naj bi
vsakemu otroku omogoèil uèenje enega inštrumenta. Projekt, ki ima široko podporo, so prièeli uvajati
leta 2003 v kraju Bochum (pokrajina Ruhrgebiet, Nemèija). V šolskem letu 2008/2009 se je v projekt
vkljuèilo še 70 osnovnih šol v Hessnu, v šolskem letu 2009/2010 pa se je vkljuèil še Hamburg. V
šolskem letu 2010/2011 je bil projekt razširjen na celotno pokrajino Ruhrgebiet in zasledimo lahko
podatke, da je v tej pokrajini v projekt vkljuèenih: 42 obèin, 56 glasbenih šol, 641 osnovnih šol z
31150 prvošolci, 14621 drugošolci, 6001 tretješolci in 2342 èetrtošolci.
48
inštrumentalnega pouka je v Nemèiji vpeljan projekt »JeKi«7, ki dobiva vedno
širše razse nosti.
V Sloveniji se inštrumentalni pouk v osnovnih šolah izvaja pri rednih urah
glasbene vzgoje kot ena izmed dejavnosti na obveznem podroèju izvajanja. Poleg
interesnih dejavnosti in kro kov, med katerimi je po naših šolah zastopano
prete no zborovsko petje, pa je inštrumentalno poustvarjanje mo no tudi v
okviru glasbenih izbirnih predmetov, predvsem ansamblske igre. Glede na vse
veèje mednarodno uveljavljanje razrednega muziciranja kot oblike razrednega
inštrumentalnega pouka bi kazalo razmišljati o uvajanju podobnih oblik tudi pri
nas. Med inštrumente, ki so za tovrstno muziciranje zelo primerni, gotovo
spadajo tudi tamburice.
– sredstvo za aktivno izrabo prostega èasa in vzgojo za vse ivljenjsko
glasbeno udejstvovanje
Tamburaška dejavnost v osnovni šoli vzgaja mlade tudi za aktivno
pre ivljanje prostega èasa. Ukvarjanje s to dejavnostjo poleg vadenja skladb in
usvajanja literature vkljuèuje tudi kreativno sodelovanje pri pripravah na
nastope, gostovanja v drugih krajih in okoljih, kar vodi v nova spoznanja in
poznanstva. S to dejavnostjo se lahko v okviru glasbenih društev (tamburaško
društvo, folklorno društvo …) ali neformalnih oblik dru enja ukvarjajo celo
ivljenje. Takšen inštrumentalni pouk jim nudi dovolj znanja, hkrati pa jim daje
izkušnjo, ki jih lahko motivira za nadaljnje delo.
– sredstvo za vzgojo socialnih odnosov
Uèenci se skozi sodelovanje v glasbeni skupini ali orkestru oblikujejo tudi na
podroèju socialnih odnosov. Èlani skupine si morajo med seboj pomagati, se
poslušati, vzpodbujati in (na pozitiven naèin) opozarjati. Konflikte morajo
reševati konstruktivno in biti drug do drugega tolerantni. Vsak èlan skupine s
svojim vedenjem vpliva na vedenje in poèutje drugih, pomembno vlogo pa ima
seveda mentor, umetniški vodja ali dirigent, ki ne sme biti samo glasbenik, ampak
tudi moderator odnosov.
– sredstvo za krepitev otrokove samopodobe
Posamezniki si preko uspehov skupine krepijo lastno samopodobo.
7 »JeKi« so kratice, ki oznaèujejo slogan »Jedem Kind ein Instrument«, kar v direktnem prevodu
pomeni »Vsakemu otroku en inštrument«. Gre za pilotski glasbeni projekt v Nemèiji, ki naj bi
vsakemu otroku omogoèil uèenje enega inštrumenta. Projekt, ki ima široko podporo, so prièeli uvajati
leta 2003 v kraju Bochum (pokrajina Ruhrgebiet, Nemèija). V šolskem letu 2008/2009 se je v projekt
vkljuèilo še 70 osnovnih šol v Hessnu, v šolskem letu 2009/2010 pa se je vkljuèil še Hamburg. V
šolskem letu 2010/2011 je bil projekt razširjen na celotno pokrajino Ruhrgebiet in zasledimo lahko
podatke, da je v tej pokrajini v projekt vkljuèenih: 42 obèin, 56 glasbenih šol, 641 osnovnih šol z
31150 prvošolci, 14621 drugošolci, 6001 tretješolci in 2342 èetrtošolci.
48
