Page 64 - Poučevanje zunaj učilnice
P. 64

Dorjana Zerbo Šporin

                  3. opredeljuje ugodne uˇcinke pouka na prostem na fiziološke procese
                    v telesu otrok in mladostnikov ter s tem tudi njegove ugodne vplive
                    na zdravje;
                  4. izpostavlja najpogostejša okoljska tveganja za zdravje otrok in mla-
                    dostnikov, ki se lahko pojavijo pri pouku na prostem, ter usmeritve
                    za zmanjšanje teh tveganj;
                  5. zagotavlja praktiˇcne usmeritve za izvajanje varnega pouka na pro-
                    stem.

                  Pregledni ˇclanki so bili uporabljeni predvsem za podajanje temeljnih
                informacij o definicijah in fizioloških ozadjih, medtem ko so bili siste-
                matiˇcni pregledi in metaanalize ter randomizirane kontrolirane raziska-
                ve uporabljeni za utemeljitev vpliva dejavnikov pouka na prostem na fi-
                ziološke procese v telesu otrok in mladostnikov ter na njihovo zdravje
                nasploh.

                Omejitve prispevka
                Kot opisni pregled ta prispevek ne podaja celovitega ali strogo naˇcrto-
                vanega povzetka vseh obstojeˇcih dokazov o povezavi med poukom na
                prostem ter fiziološkimi procesi otrok in mladostnikov. Namesto tega iz-
                postavlja tista spoznanja, ki so najpogosteje opisana v povezavi z aktiv-
                nostmi otrok na prostem ter njihovimi fiziološkimi procesi oz. zdravjem.
                Izpostavlja tudi dokaze, ki vkljuˇcujejo praktiˇcne usmeritve za izvedbo za
                otroke varnega pouka na prostem.

                Rezultati in razprava
                Ugodni uˇcinki uˇcenja na prostem na zdravje otrok so povezani predvsem
                zveˇcjoravnjotelesne dejavnosti medtovrstnoobliko pouka. Raziskave
                kažejo, da je raven telesne dejavnosti med dnevi uˇcenja na prostem veˇc
                kot dvakrat višja kot med obiˇcajnim poukom v uˇcilnici (Mygind, 2007).

                Pouk na prostem in stresni hormoni
                Raziskave kažejo, da uˇcenje na prostem v naravnem okolju lahko vpliva
                na cirkadiani ritem kortizola pri otrocih. Psihiˇcni in fiziˇcni stres aktivira-
                ta hipotalamiˇcno-hipofizno-nadledviˇcno os. Najprej hipotalamus sprosti
                kortikotropin sprošˇcajoˇci hormon, ki spodbuja izloˇcanje adrenokortiko-
                tropnega hormona iz hipofize. Ta nato stimulira skorjo nadledviˇcne žle-
                ze k izloˇcanju kortizola. Kortizol kot stresni hormon zvišuje koncentracijo
                glukoze v krvi, saj spodbuja presnovne procese, ki telo pripravijo na odziv
                »boj ali beg« (Hall in Hall, 2020). V longitudinalni raziskavi so primerjali

                           64
   59   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69