Page 128 - Poučevanje zunaj učilnice

Milan Hosta

da uˇcenje ne more biti loˇceno od naˇcinov, kako se telo giblje, zaznava in
vstopa v odnos s svetom. V tem okviru pouˇcevanje na prostem ne pome-
ni zgolj spremembe okolja, temveˇc vzpostavljanje pogojev, v katerih se
lahko ta odnos sploh razvije.
Vˇcasu, ko umetna inteligenca vse bolj prevzema podroˇcja kognitiv-
nega procesiranja, postaja prav telesno-gibalna, zaznavna in izkustvena
dimenzija ˇcloveka tista, ki zahteva posebno pozornost. Bolj kot se uˇcenje
seli v digitalne prostore, veˇcja je potreba po praksah, ki ga ponovno zasi-
drajo v organizmu, ki telesi v svetu in ne pozna ostrih meja, ki ga loˇcujejo
od sveta, temveˇc to telesno organiziranost dojema/doživlja predvsem kot
odprtost do sveta. Narava v tem kontekstu ni nasprotje tehnologije, tem-
veˇc prostor, kjer se ohranja temeljna ˇcloveška zmožnost: biti v odnosu do
vira življenja in s tem ohranjati vrojeno vednost, ki je tehnologija ne mo-
re nadomestiti. Pouˇcevanje na prostem tako ne pomeni le spremembe
prostora, temveˇc spremembo perspektive od uˇcenja kot reprezentacije k
uˇcenju kot telesenju in od prenosa znanja k vzpostavljanju pomena. In
prav v tej spremembi se skriva njegov najglobji pedagoški potencial.

Literatura
Berman, M. G., Jonides, J., in Kaplan, S. (2008). The cognitive benefits of
interacting with nature. Psychological Science, 19(12), 1207–1212.
Bratman, G. N., Hamilton, J. P., in Daily, G. C. (2015). The impacts of na-
ture experience on human cognitive function and mental health. An-
nals of the New York Academy of Sciences, 1249(1), 118–136.
Clark, A., in Chalmers, D. (1998). The extended mind. Analysis, 58(1), 7–
19.
Dillon,J.,Rickinson,M.,Teamey,K.,Morris,M.,Choi,M.Y.,Sanders,D.,in
Benefield, P. (2006). The value of outdoor learning: Evidence from re-
search in the UK and elsewhere. School Science Review, 87(320), 107–
111.
Gallagher, S. (2005). How the body shapes the mind. Oxford University
Press.
Kaplan, R., in Kaplan, S. (1989). The experience of nature: A psychological
perspective. Cambridge University Press.
Kuo, M. (2015). How might contact with nature promote human health?
Frontiers in Psychology, 6, 1093.
Montessori, M. (1967). The absorbent mind. Holt, Rinehart and Winston.
Newen, A., De Bruin, L., in Gallagher, S. (2018). The Oxford handbook of
4E cognition. Oxford University Press.
128