Page 93 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Razvijanje digitalnih kompetenc študentov razrednega pouka pri pouku kemije

dogodka sploh ni spomnilo. To nakazuje, da so bili študenti osredotočeni
predvsem na izvedbo tehničnih nalog, manj pa na problemski okvir, v kate-
rega je bila naloga postavljena. Ta ugotovitev je pomembna za oblikovanje
prihodnjih digitalnih gradiv, ki bi morala aktivneje spodbujati povezovanje
med postopki in realnimi problemi (Shultz in Li, 2016). Po drugi strani pa je
kar 77,6 študentov pravilno odgovorilo na vprašanje o vlogi indikatorja, kar
kaže na dobro usvojitev ključnih konceptualnih znanj. Ob zapisanem ugota-
vljamo, da so študenti ob uporabi aplikacije prav tako razvijali kompetence
napodročjih rabedigitalnih tehnologijin strategijzaizboljšanjevrednotenja.

Uporabniška izkušnja: prednosti in slabosti
Med negativnimi vidiki so najbolj izstopali angleški jezik aplikacije (28,4)
in tehnične težave, predvsem nezdružljivost z mobilnimi telefoni (26,9). To
poudarja pomen lokalizacije in tehnične dovršenosti pri snovanju učnih gra-
div. Med pozitivnimi vidiki so študenti najpogosteje pohvalili dobro grafično
podobo, realističen prikaz in jasna navodila, kar sovpada z načeli multimedij-
skega učenja (Mulyani idr., 2023). Ob ugotavljanju in ocenjevanju uporabni-
ške izkušnje so tako študenti razvijali področje kompetence za iskanje ustre-
znih digitalnih virov.

Mnenja študentov o smiselnosti uporabe in razvoju spretnosti
Študenti glavno smiselnost uporabe tovrstnih aplikacij vidijo v omogočanju
varne in dostopne vaje (18,5), v rešitvi za šole brez laboratorijev (16,9) in
popestritvi pouka (15,4). Zavedajo se, da so takšna orodja predvsem dopol-
nilo in ne nadomestilo za delo v živo. Večina jih meni, da aplikacija »delno«
razvija tehnična laboratorijska znanja (65,3) in spretnosti (63,3), medtem
kosoboljprepričanivnjenpozitivenvplivnarazvojznanjkemijskegaračuna-
nja (skoraj 90 odgovorov je »zelo« ali »delno«). To kaže na realistično oceno
zmožnosti in omejitev virtualnih simulacij, kar pri študentih razvija kompe-
tenco na področju kritičnega vrednotenja rabe digitalnih tehnologij.

Pomen spoznanj za izobraževanje učiteljev
Rezultati raziskave ponujajo poglobljen vpogled v izkušnje in stališča bodo-
čih učiteljev razrednega pouka do uporabe virtualnih laboratorijev ter osve-
tljujejo ključna področja za razvoj digitalnih kompetenc v visokošolskem izo-
braževanju.
Prva pomembna ugotovitev je digitalni razkorak v predhodnih izkušnjah.
Dejstvo, da skoraj 90 študentov ni imelo predhodnih izkušenj z uporabo
virtualnih laboratorijev v osnovni ali srednji šoli, je alarmantno. To potrjuje

93