Page 383 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Razvoj digitalnih kompetenc v izobraževanju učiteljev jezikov

z načeli digitalnega državljanstva in trajnostnega razvoja (OECD, 2022; UNE-
SCO, 2021).

Od digitalnih kompetenc k digitalnemu državljanstvu
Internet ni samo medmrežje, je globalna mreža, ki danes povezuje najrazlič-
nejševrstenaprav,torejnesamoračunalnikov,temvečtudimobilnetelefone,
tablice, televizorje, avtomobile in javna prevozna sredstva, hišne aparate, in-
dustrijske stroje, hiše, celotne četrti in mesta (Ferri in Moriggi, 2014).
Povezane ali pametne naprave (pametni telefoni, pametni televizorji, pa-
metne ure, pametna mesta itd.) so močni pospeševalci razvoja, ki korenito
spreminjajo ne le svet sporazumevanja in zabave, temveč tudi trgovino in
turizem, promet, zdravje, delo, gospodarstvo, informiranje, politiko, preko
družbenih omrežij pa celo medčloveške odnose.
Smer tehnoloških in družbenih sprememb, ki še vedno potekajo, še ni do-
ločena, vendar je jasno, da se te spremembe odvijajo zelo hitro in globoko
spreminjajo naravo področij človekovega življenja ter delovanja, na katere
vplivajo. Kdor ne sledi tem spremembam, tvega, da bo izključen iz trga dela
in ne bo mogel v celoti razviti svojega potenciala ali uveljavljati svojih drža-
vljanskih pravic (Castaldo idr., 2018).
Globalno se tako povečujejo sredstva za naložbe in pobude, s katerimi bi
se zmanjšale digitalne vrzeli med geografskimi področji. V Evropi je Evrop-
ska komisija dala pobudo in (finančno) podprla raziskave, na podlagi kate-
rih se je izoblikoval okvir za razvoj digitalnih kompetenc državljanov članic
DigComp 2.2 (Vuorikari idr., 2023). Gre za niz smernic in orodij, ki spodbujajo
zavestno uporabo družbenih omrežij, varovanje osebnih podatkov in nadzor
dostopa do spletnih virov, do katerih uporabniki dostopajo pri študiju, delu
in pridobivanju informacij. Razvoj referenčnega okvira sega v leto 2013 z iz-
dajo dokumenta (Ferrari, 2013), ki vsebuje navedbo in opis 21 kompetenc, raz-
porejenih v pet področij (preglednica 1). Referenčni okvir je ostal v času ne-
spremenjen, nadaljnji dokumenti so se ukvarjali s posodobitvijo posameznih
vidikov opisa kompetenc: z uskladitvijo terminologije in opisnikov z na novo
sprejetimi normativi, npr. s področja varovanja osebnih podatkov (Vuorikari
idr., 2016), s podrobnejšo definicijo ravni kompetenc, pri čemer je prišlo do
širitve s treh na osem ravni, in z bolj strukturirano ureditvijo primerov rabe za
tretje ter peto področje kompetenc (Carretero Gomez idr., 2017). Najnovejši
dokument se je posvetil predvsem uskladitvi primerov znanja, spretnosti in
stališč s potrebami po novih digitalnih kompetencah spletnih uporabnikov,
ki izhajajo iz novosti v digitalnem svetu, npr. umetne inteligence, e-trgovine
ipd. (Vuorikari idr., 2023)

383