Page 376 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Aleš Mohorič

Preglednica 2 Tematske kategorije in primeri iz podatkov po raziskovalnih vprašanjih
RV Glavna tema Primer iz podatkov (anonimizirano)
RV Relevantnost za vsakdan in poklic učitelja + »Zelo zanimivo, odpre oči, da fiziko najdemo
aktivna vloga v ISLE v tehniki okoli nas.« (KSD)
»Meni je bil ta predmet zanimiv ... res uni-
katno ... samostojno delo tudi vzpodbuja.«
(MP)
RV Sprememba percepcije naprav kot sistemov z »Na luči zdaj gledam v drugačni luči ... razu-
okoljskim vplivom (LCA, učinkovitost) mem mehanizme, kako izboljšati učinkovi-
tost.« (KSD)
»Zdaj se zavedam ... posledice razgradnje.«
(KSD)
»Manjša odvisnost od drage opreme ... do-
stopnost.« (MP)
RV Krepitev samozavesti pri uporabi dostopnih »Smiselno je uporabljati orodja, kjer ni treba
digitalnih orodij za pouk skrbeti za prikaz in interpretacijo podat-
kov ...« (KSD)
»Vidim, kje bi lahko pri poučevanju fizike v
srednji šoli smiselno uporabili mobilni tele-
fon.« (MP)
»Za[digitalnaorodja] gotovo se mi je zdelo
dobro ... pridobila sem znanje, ki ga bom
uporabila pri bodočem poučevanju.« (MP)

talnimi orodji: študenti z aplikacijo Phyphox izvedejo lastne meritve osve-
tljenosti, porabe električne energije in učinkovitosti različnih svetil. Pri tem
zbirajo podatke, jih obdelujejo in rezultate predstavijo v grafih, kar krepi ra-
zumevanje, da sodobno poučevanje fizike vključuje uporabo tehnologije za
reševanje okoljskih problemov in sprejemanje informiranih odločitev. Ta po-
vezava neposredno naslavlja RV3, hkrati pa podpira cilje trajnostnosti preko
zmanjšanja potrebe po dragi opremi in spodbujanja dostopnosti (CTR 12).
Pristop ISLE omogoča, da študenti, bodoči učitelji, izkusijo integrirano uče-
nje, ki združuje fizikalne modele z realnimi družbenimi izzivi, kar jih pripravi
na vključevanje podobnih scenarijev v srednješolski pouk.

Rezultati pilotne izvedbe
Rezultati pilotne izvedbe kažejo dosledno pozitivne učinke prenove na mo-
tivacijo, razumevanje trajnostnosti in digitalne kompetence. Glavne teme,
identificirane preko tematskega kodiranja, so povzete v preglednici 2.
Na podlagi intervjujev s študenti, refleksij in opazovanja med izvedbo pre-
davanj ter vaj lahko odgovorimo na raziskovalna vprašanja.
Za prvo raziskovalno vprašanje (»Kako znanstvenoraziskovalni pristop ISLE

376