Page 179 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Pomen trajnostnih socialnopedagoških pristopov

Namen raziskave je zato raziskati izzive, s katerimi se mladostniki ob pre-
hodu iz SC v samostojno življenje soočajo, ter podporo, ki so je bili v času
prehoda deležni. Znotraj tega so nas zanimala različna področja, povezana z
doživljanjem prehoda, (dis)funkcionalnostjo okolja (v katerega se vračajo), s
pomočjo na poti v samostojnost, soočanjem z novo situacijo ipd.
Cilji, ki smo jim v raziskavi sledili, so: ugotoviti s kakšnimi izzivi se soočajo
mladostniki ob prehodu iz SC v samostojno življenje, kakšno podporo imajo
mladostniki znotraj SC ob prehodu v samostojno življenje ter kakšno pomoč
bi si mladostniki želeli ob prehodu iz SC v samostojno življenje.
Na podlagi opredelitve problema in ciljev smo si zastavili naslednja razi-
skovalna vprašanja:

1. s kakšnimi izzivi se soočajo mladostniki ob prehodu iz SC v samostojno
življenje;
2. kakšno podporo imajo mladostniki ob prehodu iz SC v samostojno ži-
vljenje;
3. kakšno pomoč bi si mladostniki želeli ob prehodu iz SC v samostojno
življenje.

Metodologija
Metoda
Raziskava temelji na kvalitativnem raziskovalnem pristopu, v okviru katerega
je bila uporabljena deskriptivna metoda empiričnega znanstvenega razisko-
vanja.

Vključeni v raziskavo
V raziskavo je bilo vključenih šest respondentov z izkušnjo bivanja v dveh slo-
venskih SC-jih, ki ju bomo za namen raziskave in za zagotavljanje anonimno-
sti naslavljali kot SC-1 in SC-2. Vsi respondenti so imeli izkušnjo odraščanja v

Preglednica 1 Predstavitev respondentov
Postavka R R R R R R
Spol Ženski Moški Ženski Moški Ženski Moški
Starost let  let let  let let  let
Status Študent/ Zaposlen Študent/ Zaposlen Zaposlen Zaposlen
občasno zaposlen
zaposlen
Ustanova SC- SC- SC- SC- SC- SC-
Dolž. bivanja v ustanovi  let  let  let  let  let  leta

179