Page 177 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Pomen trajnostnih socialnopedagoških

pristopov: primer mladostnikov
na prehodu iz strokovnih centrov

v samostojno življenje

Mateja Marovič Nika Ferbežar
Univerza na Primorskem, Univerza na Primorskem,
Pedagoška fakulteta Pedagoška fakulteta
mateja.marovic@pef.upr.si nika.ferbezar@pef.upr.si
Sara Lukić
Študentka Univerze na Primorskem,
Pedagoške fakultete
98242104@student.upr.si

Prispevek v luči trajnostnih socialnopedagoških pristopov obravnava pomen
poodpustnega spremljanja oz. prehoda mladostnikov iz strokovnih centrov v
samostojno življenje, pri čemer odpust in poodpustno spremljanje predstavi
skozi prizmo vseživljenjskega učenja. Osredotoča se na izzive ob prehodu v sa-
mostojno življenje ter na podporo, ki bi bila v procesu prehoda –predvsem zvi-
dika doseganja trajnostne dobrobiti oz. uspešne osamosvojitve posameznikov
s tovrstno izkušnjo – potrebna. Izvedena je bila kvalitativna raziskava, v katero
je bilo vključenih šest mladostnikov z izkušnjo prehoda iz strokovnega centra
v samostojno življenje. Podatki so bili zbrani s polstrukturiranim intervjujem
in obdelani s kvalitativno tematsko analizo. Rezultati raziskave med drugim
kažejo, da: se mladostniki v času omenjenega prehoda soočajo s številnimi,
kompleksnimi ter zelo različnimi izzivi – povezanimi z iskanjem prebivališča,
disfunkcionalnostjo okolja (v katerega se vračajo), upravljanjem s financami, s
pomanjkanjem praktičnih življenjskih veščin ipd. –, ki pomembno zaznamu-
jejo potek osamosvajanja; v izpostavljenem procesu ima bistveno vlogo pod-
pora vzgojiteljev (tudi drugih odraslih referenčnih oseb), ki v tem oziru pred-
stavljajo ključne varovalne dejavnike uspešnega, predvsem pa trajnostno za-
znamovanega prehoda v odraslo in samostojno življenje.
Ključne besede: prehod v samostojno življenje, strokovni centri, odpust in po-
odpustno spremljanje, trajnostni socialnopedagoški pristopi, vseživljenjsko
učenje
© 2025 Mateja Marovič, Sara Lukić in Nika Ferbežar
https://doi.org/10.26493/978-961-293-538-2.10

Hudovernik, S., Lepičnik Vodopivec, J., Drljić, K., Birsa, E., Mezgec, M., Cotič, N.,
Dolenc, P., Ferbežar, N., Hozjan, D., in Štemberger, T. (ur.). (2025). Vseživljenjsko učenje
kot temelj trajnostne družbe. Založba Univerze na Primorskem.