Page 195 - Meje vedenja

Oblike pomoči otrokom in mladostnikom na celotnem kontinuumu

− uvedbo postopka usmerjanja,
− vključitev v dnevne oblike dela,
− napotitev v center za zgodnjo obravnavo oziroma za duševno
zdravje ali
− da pobudo pristojnemu centru za socialno delo za obravnavo dru-
žine v okviru njegovih pristojnosti.

(7) Vrtec ali šola po izdaji strokovnega poročila iz prejšnjega odstavka
z njim seznani starše. Strokovno poročilo vrtec ali šola vloži v osebno
mapo otroka ali učenca oziroma v evidenco o dijakih, ki jih obravnava
svetovalna služba.
(8) Če je v strokovnem poročilu iz petega odstavka tega člena kot oblika
pomoči predlagana vključitev otroka ali mladostnika v dnevne oblike
dela v strokovnem centru, ga strokovni center na predlog staršev ali
mladostnika vključi v javno veljavni izobraževalni ali vzgojni program
ter zanj pripravi individualizirani program iz 11. člena tega zakona.

Preventiva, kot jo opredeljuje Vzgojni program (Zavod Republike Slovenije
za šolstvo, ), vključuje dejavnosti za zgodnje odkrivanje in obravnavo teh
otrok in mladostnikov. Ključni elementi preventive so celostni pristop, timsko
sodelovanje strokovnjakov z različnih področij ter individualizirana obravnava,
prilagojena specifičnim potrebam vsakega posameznika. Sodelovanje med
strokovnimi centri, šolami, družinami in drugimi institucijami omogoča nepre-
kinjeno podporo, ki zajema preventivne, kompenzacijske, osebnostne, psiho-
socialne in učno-vzgojne cilje (Zavod Republike Slovenije za šolstvo, ).
Preventivne dejavnosti spodbujajo vključevanje otrok v aktivnosti, kjer lah-
ko doživijo uspeh, pridobijo življenjske veščine in razvijajo zdrav življenjski
slog. Vzgojni program je osredotočen tudi na preprečevanje poglabljanja te-
žav z zgodnjim prepoznavanjem dejavnikov tveganja ter usmerjanjem po-
moči v posameznikovo življenjsko okolje ali njegovo neposredno bližino. Za
uspešno izvajanje teh programov so ključni multidisciplinarni timi strokov-
njakov, ki izvajajo tudi krizne intervence in pripravljajo načrte za samostojno
življenje. Vzgojni program poudarja pomen deinstitucionalizacije – razvijajo
se lokalno dostopne oblike pomoči, ki otrokom in mladostnikom omogočajo
ohranjanje socialnih stikov in postopno reintegracijo v skupnost (Zavod Re-
publike Slovenije za šolstvo, ).
V Vzgojnem programu (Zavod Republike Slovenije za šolstvo, ) je za-
pisano, da je za uresničevanje preventivno-varstvenih in zdravstvenih ciljev

195