Page 384 - Štemberger Tina, Čotar Konrad Sonja, Rutar Sonja, Žakelj Amalija. Ur. 2022. Oblikovanje inovativnih učnih okolij. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 384
dra Kadum i Martina Matić
Utjecaj upotrebe računala u nastavi
Koristiti računalo u nastavi zasigurno poboljšava kvalitetu odgojno-obrazov-
nog procesa. Međutim, važno je utvrditi kakav utjecaj računalo ima na os-
novne sposobnosti kod učenika. Smatra se, naime, da je učenje i poučavanje
koje je zasnovano na uporabi računala ubrzano. Učenici koristeći računalo u
procesu učenja uče više, zadržavaju više ili savladavaju istu količinu informa-
cija brže. Također, učenici koji su spremni koristiti računalo u svrhu učenja
pokazuju povišenu razinu društvene interakcije.
Prilikom korištenja računala postoje dva osnovna nastojanja. Jedno teži k
tome da se razjasni utjecaj računala na osnovne sposobnosti, kao što su či-
tanje, pisanje i računanje, a drugo nastoji analizirati važnost »novih« sposob-
nosti.
Osvrnut ćemo se najprije na čitanje. Informacijska tehnologija na području
čitanja može različito djelovati na okružje za učenje, na motivaciju učenika i
učitelja kao i na uvođenje novih sadržaja i novih tehničkih pomagala. Možda
je najveća prednost informacijske tehnologije u količini i raznovrsnosti infor-
macijâ koje su nam primjenom računala dostupne. Međutim, ukoliko učenika
opteretimo s velikim brojem novih različitih materijala možemo ugroziti do-
brobiti sadržane u njihovoj kvaliteti (Bakić-Tomić i Dumančić 2012).
Kada govorimo o pisanju nezaobilazan je Microsoft Office Word. Možemo
reći da koristeći Word u osnovnom i srednjem obrazovanju učenici manje
griješe kod pisanja, a ako slučajno i pogriješe lako se ispravlja, tekst izgleda
bolje, što olakšava ispravljanje grešaka te tipkanje nije toliko naporno koliko
i pisanje.
Računanje je već odavno povezano s tehnologijom. Na početku je to bilo
samo džepno računala, ali danas postoje različiti programi koji pomažu u ra-
zumijevanju predmeta i pronalaženju novih pristupa rješavanju problema.
Dakle, pisanje, čitanje i računanje su olakšani uporabom računala. No ipak,
pisanje može biti olakšano na štetu gramatičke pismenosti ili sposobnosti
pravilnog pisanja riječi. Isto tako, računanje može biti ostvareno bez većih na-
pora i u kratkom vremenu, ali s mogućim neželjenim posljedicama na speci-
fične procese mišljenja. Međutim, utjecaj tehnologije je od osobite važnosti,
te zbog toga može pobuditi potrebu za usvajanjem novih znanja i razvoja
sposobnosti. Tako, naprimjer, rad na računalu često razvija sklonost ka istra-
živanju i iskušavanju prije nego oslanjanje na već gotovo znanje dobiveno
od strane učitelja (Bakić-Tomić i Dumančić 2012).
Potrebni uvjeti za primjenu računala u nastavi
Uporaba računala svakodnevno povlači za sobom određene ozljede. Najo-
sjetljivi i najranjiviji organi pri radu s računalom za djecu su oči. Gledanje u
384
Utjecaj upotrebe računala u nastavi
Koristiti računalo u nastavi zasigurno poboljšava kvalitetu odgojno-obrazov-
nog procesa. Međutim, važno je utvrditi kakav utjecaj računalo ima na os-
novne sposobnosti kod učenika. Smatra se, naime, da je učenje i poučavanje
koje je zasnovano na uporabi računala ubrzano. Učenici koristeći računalo u
procesu učenja uče više, zadržavaju više ili savladavaju istu količinu informa-
cija brže. Također, učenici koji su spremni koristiti računalo u svrhu učenja
pokazuju povišenu razinu društvene interakcije.
Prilikom korištenja računala postoje dva osnovna nastojanja. Jedno teži k
tome da se razjasni utjecaj računala na osnovne sposobnosti, kao što su či-
tanje, pisanje i računanje, a drugo nastoji analizirati važnost »novih« sposob-
nosti.
Osvrnut ćemo se najprije na čitanje. Informacijska tehnologija na području
čitanja može različito djelovati na okružje za učenje, na motivaciju učenika i
učitelja kao i na uvođenje novih sadržaja i novih tehničkih pomagala. Možda
je najveća prednost informacijske tehnologije u količini i raznovrsnosti infor-
macijâ koje su nam primjenom računala dostupne. Međutim, ukoliko učenika
opteretimo s velikim brojem novih različitih materijala možemo ugroziti do-
brobiti sadržane u njihovoj kvaliteti (Bakić-Tomić i Dumančić 2012).
Kada govorimo o pisanju nezaobilazan je Microsoft Office Word. Možemo
reći da koristeći Word u osnovnom i srednjem obrazovanju učenici manje
griješe kod pisanja, a ako slučajno i pogriješe lako se ispravlja, tekst izgleda
bolje, što olakšava ispravljanje grešaka te tipkanje nije toliko naporno koliko
i pisanje.
Računanje je već odavno povezano s tehnologijom. Na početku je to bilo
samo džepno računala, ali danas postoje različiti programi koji pomažu u ra-
zumijevanju predmeta i pronalaženju novih pristupa rješavanju problema.
Dakle, pisanje, čitanje i računanje su olakšani uporabom računala. No ipak,
pisanje može biti olakšano na štetu gramatičke pismenosti ili sposobnosti
pravilnog pisanja riječi. Isto tako, računanje može biti ostvareno bez većih na-
pora i u kratkom vremenu, ali s mogućim neželjenim posljedicama na speci-
fične procese mišljenja. Međutim, utjecaj tehnologije je od osobite važnosti,
te zbog toga može pobuditi potrebu za usvajanjem novih znanja i razvoja
sposobnosti. Tako, naprimjer, rad na računalu često razvija sklonost ka istra-
živanju i iskušavanju prije nego oslanjanje na već gotovo znanje dobiveno
od strane učitelja (Bakić-Tomić i Dumančić 2012).
Potrebni uvjeti za primjenu računala u nastavi
Uporaba računala svakodnevno povlači za sobom određene ozljede. Najo-
sjetljivi i najranjiviji organi pri radu s računalom za djecu su oči. Gledanje u
384
