Page 381 - Štemberger Tina, Čotar Konrad Sonja, Rutar Sonja, Žakelj Amalija. Ur. 2022. Oblikovanje inovativnih učnih okolij. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 381
Primjena informacijske-komunikacijske
tehnologije u nastavi matematike
Sandra Kadum
Sveučilište Juraj Dobrila
skadumbo@globalnet.hr
Martina Matić
Sveučilište Juraj Dobrila
martinamati@yahoo.com
Vrijeme u kojem živimo karakterizirano je uporabom tehnologije u svim po-
dručjima ljudskog djelovanja pa tako i u odgojno-obrazovnom sustavu. Po-
javom e-učenja, informacijsko komunikacijske tehnologije, Interneta i drugih
aktualnih elemenata suvremene tehnologije, dobijemo mogućnost da unapri-
jedimo klasičnu nastavu. Ukoliko želimo uvesti svijet tehnologije u svijet zna-
nja potrebno je krenuti postupno, korak po korak, kako bi integracija bila što
uspješnija. Upravo zbog uvođenja računala u nastavu matematike provedeno
je istraživanje kako bi ispitali stavove studenta i učitelja o korištenju računala
u nastavi matematike. Rezultati istraživanja pokazali su da postoji razumijeva-
nje, od strane studenta i učitelja, o važnosti korištenja suvremene tehnologije
u nastavi. Obje skupine sudionika istraživanja stava su da uporaba računala u
nastavi matematike može pomoći učenicima u savladavanju matematičkih sa-
držaja.
Ključne riječi: informacijsko-komunikacijska tehnologija, nastava, računalo
Uvod
Koristeći informacijsko-komunikacijsku tehnologiju u nastavi matematike
pridonosimo kvaliteti nastave. Često se matematički sadržaji teško mogu
prikazati u realnosti, međutim uz današnje programe, igre, aplikacije, kvi-
zove i druge digitalne materijale možemo na vrlo kreativan način učenicima
predočiti svijet matematike.
Važno je učenicima omogućiti učenje kroz igru, jer na taj su način produk-
tivniji i uspješniji u savladavanju nastavnih sadržaja, ali i u životu općenito. U
svakodnevnom životu potrebno je rješavati različite probleme, objašnjavati
informacije, analizirati nove situacije te im se prilagođavati. Upravo zato treba
se dobro poznavati matematičke sadržaje, jer pružaju precizan jezik simbola,
kao i sustav opisivanja, prikazivanja, analizu, propitivanja, tumačenja i po-
sredovanja idejâ, što učenicima omogućuje stjecanje znanja, vještina, navika
i razvijanje sposobnosti, te način razmišljanja i propitivanje stavova koji su
Štemberger, T., S. Čotar Konrad, S. Rutar in A. Žakelj, ur. 2022. Oblikovanje
inovativnih učnih okolij. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
https://doi.org/10.26493/978-961-293-139-1.381-394
tehnologije u nastavi matematike
Sandra Kadum
Sveučilište Juraj Dobrila
skadumbo@globalnet.hr
Martina Matić
Sveučilište Juraj Dobrila
martinamati@yahoo.com
Vrijeme u kojem živimo karakterizirano je uporabom tehnologije u svim po-
dručjima ljudskog djelovanja pa tako i u odgojno-obrazovnom sustavu. Po-
javom e-učenja, informacijsko komunikacijske tehnologije, Interneta i drugih
aktualnih elemenata suvremene tehnologije, dobijemo mogućnost da unapri-
jedimo klasičnu nastavu. Ukoliko želimo uvesti svijet tehnologije u svijet zna-
nja potrebno je krenuti postupno, korak po korak, kako bi integracija bila što
uspješnija. Upravo zbog uvođenja računala u nastavu matematike provedeno
je istraživanje kako bi ispitali stavove studenta i učitelja o korištenju računala
u nastavi matematike. Rezultati istraživanja pokazali su da postoji razumijeva-
nje, od strane studenta i učitelja, o važnosti korištenja suvremene tehnologije
u nastavi. Obje skupine sudionika istraživanja stava su da uporaba računala u
nastavi matematike može pomoći učenicima u savladavanju matematičkih sa-
držaja.
Ključne riječi: informacijsko-komunikacijska tehnologija, nastava, računalo
Uvod
Koristeći informacijsko-komunikacijsku tehnologiju u nastavi matematike
pridonosimo kvaliteti nastave. Često se matematički sadržaji teško mogu
prikazati u realnosti, međutim uz današnje programe, igre, aplikacije, kvi-
zove i druge digitalne materijale možemo na vrlo kreativan način učenicima
predočiti svijet matematike.
Važno je učenicima omogućiti učenje kroz igru, jer na taj su način produk-
tivniji i uspješniji u savladavanju nastavnih sadržaja, ali i u životu općenito. U
svakodnevnom životu potrebno je rješavati različite probleme, objašnjavati
informacije, analizirati nove situacije te im se prilagođavati. Upravo zato treba
se dobro poznavati matematičke sadržaje, jer pružaju precizan jezik simbola,
kao i sustav opisivanja, prikazivanja, analizu, propitivanja, tumačenja i po-
sredovanja idejâ, što učenicima omogućuje stjecanje znanja, vještina, navika
i razvijanje sposobnosti, te način razmišljanja i propitivanje stavova koji su
Štemberger, T., S. Čotar Konrad, S. Rutar in A. Žakelj, ur. 2022. Oblikovanje
inovativnih učnih okolij. Koper: Založba Univerze na Primorskem.
https://doi.org/10.26493/978-961-293-139-1.381-394
