Page 54 - Poučevanje zunaj učilnice

Nastja Cotiˇ c, Nataša Dolenc, Petra Furlan in Janja Plazar

Preglednica 3.9 Odgovori študentov na vprašanje: » ˇ Cesa bi si želeli veˇcv okviru
študija?«
Odgovor f f%
Veˇcpraktiˇcnih primerov 73 86,90
Hospitacije pri pouku na prostem 56 66,67
Veˇc samostojnega naˇcrtovanja in izvedbe pouka na prostem 39 46,43
Veˇc vsebin o varnosti 45 53,57
Veˇc vsebin o biodiverziteti lokalnega okolja 32 38,10
Veˇc znanja in vešˇcin za pripravo medpred. zasnov. pouka v naravi 58 69,05
Drugo 0 0,00
Opombe n = 84.

tnem znanju in vešˇcinah za pripravo medpredmetno zasnovanega pouka
na prostem. Pogosto so navajali tudi željo po veˇc hospitacijah pri pouku
na prostem (66,67%). Veˇc kot polovica si jih želi veˇc vsebin, povezanih z
varnostjo (53,57%), kar je skladno z njihovimi zaznanimi izzivi pri zago-
tavljanju varnega uˇcnega okolja na prostem. Skoraj polovica anketiranih
(46,43%) poudarja tudi potrebo po veˇcsamostojneganaˇcrtovanja in iz-
vajanja pouka na prostem. Nekoliko manjši delež študentov, vendar še
vedno veˇc kot tretjina, si želi veˇc vsebin o biodiverziteti lokalnega okolja
(38,10%), kar kaže na potrebo po dodatnem vsebinskem znanju s pod-
roˇcja narave in okolja.
Rezultati kažejo, da si študenti želijo predvsem veˇcpraktiˇcnih izkušenj,
konkretnih primerov in možnosti za aktivno vkljuˇcevanje v naˇcrtovanje
ter izvajanje pouka na prostem. Podobne ugotovitve navajajo tudi Éva
Borsos idr. (2022), ki so v raziskavi med bodoˇcimi uˇcitelji iz petih evrop-
skih držav ugotovili, da udeleženci sicer prepoznavajo pomen in uˇcinko-
vitost pouka na prostem ter izražajo pripravljenost za njegovo uporabo
v prihodnji poklicni praksi, vendar hkrati poudarjajo potrebo po doda-
tnem znanju in usposabljanju. Avtorji kot pomembne izboljšave izposta-
vljajo predvsem veˇcpraktiˇcnega usposabljanja, seznanjanje z ustreznimi
didaktiˇcnimi strategijami ter veˇcjo vkljuˇcenost poukanaprostem v izo-
braževanje bodoˇcih uˇciteljev.

Zakljuˇcek in sklepne ugotovitve
Rezultati raziskave kažejo, da imajo študenti razrednega pouka poziti-
ven odnos do narave in pouka na prostem. Veˇcina sodelujoˇcih študentov
se pogosto zadržuje v naravnem okolju, najveˇckrat v gozdu, na travniku
in ob vodi. Preživljanju prostega ˇcasa v naravi pripisujejo velik pomen,

54