Page 331 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Vključevanje digitalnih kompetenc

in kompetenc za trajnostnost
v izobraževalni proces: praktični pristopi

in izzivi pri didaktiki fizike, kemije,
matematike, tehnike, računalništva

in biologije

Robert Repnik Damjan Osrajnik
Univerza v Mariboru, Osnovna šola Radlje ob Dravi
Fakulteta za naravoslovje damjan.osrajnik@osradlje.si
in matematiko
Petra Cajnko
robert.repnik@um.si
Univerza v Mariboru,
Arbresha Hölbl Fakulteta za naravoslovje
Univerza v Mariboru, in matematiko
Fakulteta za naravoslovje petra.cajnko@um.si
in matematiko
arbresha.hoelbl@um.si

Prispevek obravnava vključevanje digitalnih kompetenc in kompetenc za traj-
nostnost v visokošolski pedagoški proces na podlagi konkretnih primerov iz-
vedbe pri šestih didaktičnih predmetih na Univerzi v Mariboru v okviru pilo-
tnega projekta Posodobitev pedagoških študijskih programov – Posodobitev
PŠP NOO. V ospredju je uporaba sodobnih digitalnih orodij, kot so simulacije,
interaktivne vsebine spletne učilnice in obogatena resničnost, ki študentom
omogočajo eksperimentiranje, vizualizacijo ter ustvarjalno reševanje avtentič-
nih problemskih situacij. Poseben poudarek je namenjen vključevanju vsebin,
povezanih z izzivi trajnostnosti, kot so podnebne spremembe, učinkovita raba
virov, energetska pismenost in digitalna etika. Tovrsten pristop spodbuja ra-
zvoj prečnih kompetenc, med drugim sistemskega mišljenja, kritične presoje
informacij ter odgovorne in ustvarjalne uporabe digitalnih tehnologij. Na pod-
lagi primerov iz didaktike fizike, kemije, matematike, tehnike, računalništva in
biologije prispevek predstavlja različne poučevalne strategije, kot so projektno
učenje, analiza realnih podatkov, uporaba obogatene resničnosti ter izvedba
tandemskih učnih ur v sodelovanju s šolami. Refleksije študentov kažejo vi-
soko angažiranost in hkrati potrebo po dodatni podpori pri razvoju digitalno-
pedagoških zmožnosti. Ključna je vloga visokošolskih učiteljev pri spodbuja-
nju povezovanja digitalnih kompetenc in kompetenc za trajnostnost kot te-
melja sodobnega poučevanja. Vizija učitelja prihodnosti presega zgolj obvla-
dovanje tehnologije – vključuje povezovanje znanja, vrednot in didaktičnih

Volk, M., Ivanuš-Grmek, M., Retelj, A., Štemberger, T., Vogrinc, J., Vošnjak, M.,
in Vršnik Perše, T. (ur.). (2026). Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških
študijskih programih. Založba Univerze na Primorskem.