Page 18 - Razvoj kompetenc prihodnosti v pedagoških študijskih programih

Črtomir Podlipnik in Mojca Podlipnik

zvoj kritične presoje namesto zgolj tehnične uporabe. Čeprav ta primer do-
kazuje izvedljivost takšnega pristopa v praksi, ostaja izziv njegove sistemske
umeščenosti. Ta razprava zdaj širi pogled od specifičnega primera k širšim
sistemskim implikacijam, ki jih prinaša UI za temeljne stebre poučevanja.

UI kot spodbuda za prenovo poučevanja
Vpliv UI sega onkraj posameznika in neposredno posega v dva temeljna ste-
bra sodobnega poučevanja: sodelovalno učenje in preverjanje znanja. Če-
prav se na prvi pogled zdita ogrožena, jima UI hkrati ponuja izjemne prilo-
žnosti za prenovo.

Sodelovalno učenje s pomočjo UI
Medtem ko lahko učenje, ki ga v celoti usmerja tehnologija, vodi v osamlje-
nost, se pojavljajo novi pristopi, kjer UI deluje kot pomočnik in spodbujevalec
skupinskega dela. Novejše raziskave kažejo, da lahko UI v realnem času ana-
lizira pogovor v skupini in opozori na pretihe ali preveč dominantne člane,
s čimer spodbuja enakomernejše sodelovanje (Tan idr., 2021; Kim idr., 2025).
Poleg tega lahko UI prevzame vlogo usmerjevalca: predlaga vire za poglobi-
tev razprave, povzema ključne točke ali skupini postavlja izzivalna vprašanja.
Tako nenadomeščapogovoramedučenci,temvečgausmerjak pravičnejšim
in bolj poglobljenim rezultatom (Holmes idr., 2022).

Avtentično preverjanje znanja v dobi umetne inteligence
Splošna dostopnost orodij, ki zlahka napišejo esej, postavlja pod vprašaj smi-
sel klasičnih oblik preverjanja znanja. Ta izziv je močna spodbuda za prehod
k avtentičnemu preverjanju znanja, kar strokovnjaki vidijo kot edini dolgo-
ročno smiseln odziv (Lodge idr., 2023). Avtentično preverjanje od učencev
zahteva, da svoje znanje uporabijo pri reševanju kompleksnih, življenjskih
problemov, ki nimajo le ene pravilne rešitve (Villarroel idr., 2018). Primeri takš-
nega preverjanja vključujejo projektno delo, reševanje študij primerov, iz-
vedbo razprav in pripravo portfelja dosežkov. Takšne oblike dela so odporne
na zlorabo UI, saj ne vrednotijo le končnega izdelka, temveč celoten pro-
ces: sodelovanje, ustvarjalnost, kritično mišljenje in sposobnost zagovarjanja
svojih stališč.

Omejitve analize primera
Za celovito razumevanje prispevka je potrebna tudi kritična refleksija. Pri in-
terpretaciji predstavljeneanalizezasnovedelavnicejetrebaupoštevati njene
ključne omejitve.

18