Page 461 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Stališča vzgojiteljev in učiteljev do vključevanja medpredmetnih pristopov

misleke in oblikovanje ciljno usmerjenih ukrepov na področju profesional-
nega razvoja tako učiteljev kot vzgojiteljev. Z vidika izobraževalne politike
in načrtovanja sistema profesionalnega razvoja rezultati naše raziskave pou-
darjajo potrebo po večji sistemski podpori in dostopnosti usposabljanjzaMP.
Učinkovito zasnovana usposabljanja ne prispevajo zgolj k razvoju specifičnih
didaktičnih znanj, temveč tudi krepijo zaupanje strokovnih delavcev v lastne
zmožnosti ter podpirajo trajnostno vpeljevanje MP v vsakodnevno pedago-
ško prakso.
Rezultati raziskave niso posplošljivi na celotno populacijo strokovnih de-
lavcev, vendar pa nakazujejo potrebo po sistematičnem izobraževanju tako
vzgojiteljev kot učiteljev o MP že v času študija pa tudi kasneje, skozi nadalj-
nje strokovno izpopolnjevanje v njihovem profesionalnem razvoju.

Zahvala
Članek je nastal v okviru projekta RAČek, ki ga sofinancirata Republika Slove-
nija, Ministrstvo za vzgojo in izobraževanjeter Evropska unija–NextGeneratio-
nEU. Projekt se izvaja skladno z Načrtom za okrevanje in odpornost v okviru ra-
zvojnega področja Pametna, trajnostna in vključujoča rast, komponente: Kre-
pitev kompetenc, zlasti digitalnih in tistih, ki jih zahtevajo novi poklici in zeleni
prehod, za ukrep investicije E: Celovita transformacija (trajnost in odpornost)
zelenega in digitalnega izobraževanja. Prispevek je nastal v okviru raziskovalne
programske skupine P5-0444 Vseživljenjsko učenje za trajnostno družbo pri-
hodnosti.

Literatura
Asghar, A., Ellington, R.,Rice, E.,Johnson,F.in Prime, G. M.(2012). Supporting
STEM education in secondary science contexts. Interdisciplinary Journal of
Problem-Based Learning, 6(2), 85–125.
Aslam, P.,Mushtaq, Q., Noor, F., Maqbool,S., Khan,N.Y., in Sarfraz, J. (2024).
The literature review on curriculum implementation problems. Journal of
Health and Rehabilitation Research, 4(2), 497–501.
Baloh, B., Furlan, P., Jelovčan, G., in Kralj, B. (2022). Mnenja strokovnih delav-
cev v vrtcu o medpodročnem povezovanju v prvem starostnem obdobju.
V S. Čotar Konrad, B. Borota, S. Rutar, K. Drljić in G. Jelovčan (ur.), Vzgoja
in izobraževanje predšolskih otrok prvega starostnega obdobja (str. 153–167).
ZaložbaUniverzenaPrimorskem.
Bandura, A. (1995). Self-efficacy in changing societies. Cambridge University
Press.
Beane, J. A. (1997). Curriculum integration: Designing the core of democratic edu-
cation. Teachers College Press.
Bianchi, G., Pisiotis, U., in Cabrera, M. (2023). GreenComp: evropski okvir kompe-
tenc za trajnostnost. Zavod Republike Slovenije za šolstvo.

461