Page 463 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Stališča vzgojiteljev in učiteljev do vključevanja medpredmetnih pristopov

Ivanuš Grmek, M. (2009). Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega procesa: kon-
cepti načrtovanja kurikula (zaključno poročilo ciljno raziskovalnega pro-
jekta).
Kovač, N. (2020). Kako dobro študentje poznajo medpredmetno povezovanje
in kakšne izkušnje imajo z njim? V M. Volk, T. Štemberger, A. Sila., N. Ko-
vač, A. Ježovnik, S.Bratož in N.Gutvajn (ur.), Medpredmetno povezovanje:
pot do uresničevanja vzgojno-izobraževalnih ciljev (str. 69–82). Založba Uni-
verzenaPrimorskem.
Laurie, J. (2011). Curriculum planning and preparation for cross-curriculum te-
aching. V T. Kerry (ur.), Cross-curricular teaching in the primary school: Plan-
ning and facilitating imaginative lessons (str. 125–142). Routledge.
Lenka, S. K., in Singh, P. (2024). Implementing interdisciplinary teaching appro-
aches: challenges and strategies in teacher education under NEP 2020. In-
ternational Journal for Multidisciplinary Research, 6(1). https://doi.org/10
.36948/ijfmr.2024.v06i01.13995
Margot, K. C., in Kettler, T. (2019). Teachers’ perception of STEM integration
andeducation:Asystematicliteraturereview.InternationalJournalofSTEM
education, 6(1), 2.
Moravec, B., Slavič Kumer, S., Čampelj, B., in Erčulj, J. (2022). Reševanje avtentič-
nih problemov in razvijanje prečnih veščin po konceptu projekta ATS STEM:
priročnik za učitelje. Zavod Republike Slovnije za šolstvo.
Ocampo, D. M., dos Santos, M. E. T., in Folmer, V. (2016). A interdisciplina-
ridade no ensino é possível? Prós e contras na perspectiva de profes-
sores de Matemática. Boletim de educação matemática BOLEMA, 30(56).
https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n56a09
O’Kane, M., in Hayes, N. (2006). The transition from to school in Ireland: Views of
preschool and primary school teachers. International Journal of Transitions
Childhood Studies, 2. https://doi.org/10.21427/D7X90P
Parker, J., Heywood, D., in Jolley, N. (2012). Developing pre-service primary tea-
chers’ perceptions of cross-curricular teaching through reflection on lear-
ning. Teachers and Teaching, 18(6), 693–716.
Pharo, E. J., in Bridle, K. L. (2012). Does interdisciplinarity exist behind the fa-
cade of traditional disciplines? A study of natural resource management
teaching. Journal of Geography in Higher Education, 36(1), 65–80.
Sagadin,J.(1993).Poglavjaizmetodologijepedagoškegaraziskovanja.ZavodRe-
publike Slovenije za šolstvo in šport.
Santaolalla,E.,Urosa,B.,Martín,O.,Verde,A.,inDíaz,T.(2020).Interdisciplinarity
in teacher education. Sustainability, 12(17), 6748.
Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development.
Heinemann Educational Books.
Štefanc, D. (2021). Kompetence v kurikularnem načrtovanju splošnega izobraže-
vanja. Znanstvena založba Filozofske fakultete.

463