Page 13 - Vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe

Predgovor

cesa in zagotavljanju varnosti, medtem ko njihove kolegice v Italiji poudar-
jajo ustvarjalnost in kritično mišljenje. Skupna ugotovitev je potreba po moč-
nejši strokovni podpori za enakovredno in aktivno vključevanje vseh otrok v
dejavnostih STEAM.
Čeprav se prispevki razlikujejo po raziskovalnih metodah, teoretskih izho-
diščih in področjih obravnave, jih povezuje skupno prizadevanje: razumeti in
razvijati vseživljenjsko učenje kot temelj trajnostne družbe prihodnosti. Mo-
nografija ponuja poglobljene teoretske razprave, empirične raziskave in ino-
vativne prakse, ki skupaj tvorijo širok spekter spoznanj o vlogi pedagogike v
sodobnem svetu. Njena posebna vrednost je v tem, da ne ponuja enoznač-
nih rešitev, temveč odpira prostor za razpravo, kritično refleksijo in nadaljnje
raziskovanje.
Pred nami je zbirka prispevkov, ki odražajo raznolikost in živost pedago-
škega raziskovanja v Sloveniji in širše. Ti ne nagovarjajo le strokovne javnosti,
temveč tudi širšo družbo, saj poudarjajo, da je vseživljenjsko učenje naloga
vseh – posameznikov, institucij, skupnosti in družbe kot celote. Monografija,
ki je nastala ob podpori raziskovalnega programa Vseživljenjsko učenje za
trajnostno družbo prihodnosti, tako predstavlja pomemben mejnik v razvoju
pedagoške znanosti in hkrati dragocen prispevek k premisleku, kako graditi
trajnostno prihodnost.

13