Page 178 - Meje vedenja

Matej Vukovič

itd.) še toliko umestnejše in potrebnejše ter bi morale imeti še toliko večjo
podporo strokovnjakov, javnosti in politike (Vukovič idr., 4).
Ideja delovanja strokovnih centrov izhaja iz pojma deinstitucionalizacije
kot glavne teoretske premise, pod katero spadajo diskurzi normalizacije
– socialnega vključevanja, deinstitucionalizacije v ožjem pomenu besede,
regionalizacije in decentralizacije, diferenciacije in individualizacije, fleksibil-
nosti in integriranosti, opolnomočenja – usmerjenosti v vire, participacije
in v življenjski svet otroka ali mladostnika usmerjene socialnopedagoške
pomoči. Temelji na mrežnem delu in povezavah znotraj in zunaj instituci-
onalnih prostorov za blagor posameznika. Trije poglavitni pojmi nemškega
projekta INTEGRA2, na katerega se idejno naslanjajo strokovni centri, so fle-
ksibilnost, integracija in orientacija v življenjski prostor posameznika (Vuko-
vič, ).
Omenjeni diskurzi deinstitucionalizacije so podlaga za načrtovanje in iz-
vedbo projekta razvoja strokovnih centrov po Sloveniji ter koncepta celostne
obravnave otrok in mladostnikov s čustvenimi in vedenjskimi težavami ali
motnjami na celotnem kontinuumu pomoči, od preventivnih programov do
dela z najtežjimi primeri. Namen je bil vzpostavitev regionalnih strokovnih
centrov za podporo otrokom in mladostnikom z emocionalnimi težavami in
vedenjskimi motnjami na celotnem kontinuumu zagotavljanja pomoči po
vsej Sloveniji (Vukovič, ).
Vzgojni program za vzgojo in izobraževanje otrok in mladostnikov s čustveni-
mi in vedenjskimi težavami in motnjami ter izvedbena priporočila za izvajanje
programa3, definirajo pomoč na celotnem kontinuumu, od preventive do
najtežjih primerov skozi več ravni intervencije (Zavod Republike Slovenije za
šolstvo, ):
1. Preventivne dejavnosti strokovnega centra
− Namenjene so zgodnjemu odkrivanju in nudenju podpore otrokom
in mladostnikom s čustvenimi in vedenjskimi težavami.
− Vključujejo pomoč družinam in pomembnim osebam, ki skrbijo za
otroka.

2 INTEGRA je kratica za koncept integriranih, fleksibilnih, regionaliziranih (usmerjenih v življenj-
ski svet oz. vsakdan) trajnostnih ponudb pomoči pri vzgoji, ki je bil razvit v sklopu Internatio-
nale Gesellschaft für erzieherische Hilfen (IGFH) in kot modelski projekt v petih različnih nem-
ških regijah izvajan med letoma 1998 in 3. Rezultati projekta so predstavljali dobre temelje
za njegovo nadaljnje izvajanje.
3 Vzgojni program je dokument, ki opredeljuje vzgojno-izobraževalno delo v zavodih za vzgojo
in izobraževanje otrok s čustvenimi in vedenjskimi težavami in motnjami, ki opravljajo naloge
strokovnih centrov.

178