Page 9 - Nekatere izbrane teme in aktualna problematika šolskega svetovalnega delašolskega svetovalnega dela



Pomen in vloga ŠSS

Šolska svetovalna služba (v nadaljevanju ŠSS) se je začela razvijati približno v
štiridesetih letih, v Sloveniji pa se je pojavila kasneje, proti koncu petdesetih
let dvajsetega stoletja (Vršnik Perše idr., ). Delo svetovalnega delavca se
je skozi leta spreminjalo in dopolnjevalo, svetovalni delavci pa so se od nek-
daj zavzemali za optimalen razvoj učencev ne glede na njihove posebnosti
(Zavod Republike Slovenije za šolstvo, a).
Svetovalno delo se je dopolnjevalo vse do konca dvajsetega stoletja, te-
kom tega procesa pa je bilo delo ŠSS obogateno z dodatnimi dejavnostmi,
kot so pomoč in svetovanje otrokom s posebnimi potrebami, organizacija
dejavnosti na šoli (Vršnik Perše idr., ), pomoč staršem v povezavi z uč-
nimi težavami otrok in ravnateljem pri vodenju šole (Pediček, ). Tako je
postala svetovalna služba nepogrešljiv dejavnik, ki ne sme manjkati v nobeni
vzgojno-izobraževalni instituciji.
Pomemben programski dokument, ki ureja področje delovanja ŠSS po ce-
lotni vertikali, so t. i. Programske smernice: svetovalna služba v osnovni šoli
(v nadaljevanju Programske smernice) (Zavod Republike Slovenije za šolstvo,
a), kjer so opredeljena temeljna izhodišča, načela, cilji in dejavnosti ŠSS v
vrtcu in šoli. Glede na Programske smernice so temeljne naloge svetovalnega
delavca, da (i) s svojim strokovnim znanjem omogoča strokovno sodelova-
nje med vsemi sodelavci v vzgojno-izobraževalni instituciji, (ii) pomaga pri
reševanju različnih problemov (psiholoških, pedagoških, socialnih), ki se ti-
čejo zaposlenih, učencev ali staršev, ter (iii) po potrebi strokovno sodeluje z
zunanjimi ustanovami.
Primarna cilja oziroma nalogi šole sta vzgojno-izobraževalno delo in skrb
za telesni, kognitivni, emocionalni, socialni, izobraževalni in poklicni razvoj
vseh učencev. Pri doseganju teh ciljev ima odločilno vlogo ŠSS, ki se preko
treh osnovnih, med seboj povezanih in pogosto prepletenih vrst dejavnosti
– dejavnosti pomoči, razvojne in preventivne dejavnosti ter dejavnosti na-
črtovanja in evalvacije – vključuje v kompleksno reševanje pedagoških, psi-
holoških in socialnih vprašanj v šoli, ki se dotikajo vseh vpletenih v vzgojno-
izobraževalno delo (učencev, učiteljev, vodstva, staršev) na področjih šolske
kulture, vzgoje, klime in reda; telesnega, osebnega in socialnega razvoja; šo-
lanja in poklicne orientacije ter socialno-ekonomskih stisk.
Svetovalni delavec opravlja dela in naloge, določene s predpisi in z le-

