Page 393 - Štemberger Tina, Čotar Konrad Sonja, Rutar Sonja, Žakelj Amalija. Ur. 2022. Oblikovanje inovativnih učnih okolij. Koper: Založba Univerze na Primorskem
P. 393
Primjena informacijske-komunikacijske tehnologije u nastavi matematike
mirane učitelje koji nisu upućeni u svijet suvremene tehnologije, barem ne
u istoj mjeri koliko i studenti. Zbog toga se javlja određeni strah i odbojnost
prema uporabi računala u nastavi.
Možemo – na kraju ovog istraživanja – zaključiti da postoji potreba za do-
datnom edukacijom učitelja glede uporabe IKT-a u nastavi s obzirom da se
tehnologija toliko brzo razvija i mijenja te zahtjeva stalne promjene u društvu
pa tako i u edukaciji.
Zaključak
Najvažniju ulogu u uvođenju računala u nastavni proces ima informacijsko-
komunikacijska tehnologija koja predstavlja povezanost informacijske teh-
nologije s drugim tehnologijama, a ponajviše s komunikacijskom tehnologi-
jom. Primjenom IKT učenici mogu učiti na zanimljiv način, istraživati i igrati
se. Sve to zapravo daje mogućnost da učenik na što lakši i brži način savlada
određeno gradivo. Učiteljima su na raspolaganju mnogi primjeri IKT-a koje
mogu upotrijebiti u nastavi matematike.
Važno pitanje koje se postavlja, kada je riječ o suvremenoj tehnologiji, je to
jesu li svi učitelji željni rabiti računalo u nastavi. Upravo stoga obavili smo ovo
istraživanje kojim smo htjeli usporediti stavove učitelja i studenata učitelj-
skog studija. Dobiveni rezultati pokazuju da su i studenti i učitelji svjesni ko-
jom brzinom suvremena tehnologija mijenja svijet te koliko je važno rabiti ra-
čunalo radi podizanja kvalitete nastave. Međutim, vrlo važno ulogu ima spo-
sobnost i znanje učitelja u uporabi računala i IKT-a u nastavi. Sadašnji studenti
nemaju prevelikih poteškoća oko korištenja računala jer kroz svoje obrazo-
vanje usvajaju veliki kvantum znanja o tehnologiji, što, kako i kada koristiti.
S druge pak strane imamo učitelje, koji su svoje obrazovanje stekli prije svi-
jeta tehnologije. Za njih uporaba računala predstvalja problem. Zbog toga je
važno da svim učiteljima omogućimo dodatnu edukaciju na području upo-
trebe računala u nastavi kako bi i oni, bez poteškoća, koristili računalo i sve
potrebne digitalne materijale, kako bi stvorili kvalitetniji sat matematike.
Literatura
Bakić-Tomić, Ljubica, i Mario Dumančić. 2012. Odabrana poglavlja iz metodike
nastave informatike. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu.
Čelebić, Gorana, i Dario Ilija Rendulić. 2011. Osnovni pojmovi informacijske i ko-
munikacijske tehnologije. Zagreb: Otvoreno društvo za razmjenu ideja.
Glasnović Gracin, Dubravka. 2009. Nove tendencije u nastavi matematike. Za-
greb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
Hutinski, Željko, i Boris Aurer. 2009. »Informacijska i komunikacijska tehnolo-
gija u obrazovanju: stanje i perspektive.« Informatologija 42 (4): 265–272.
393
mirane učitelje koji nisu upućeni u svijet suvremene tehnologije, barem ne
u istoj mjeri koliko i studenti. Zbog toga se javlja određeni strah i odbojnost
prema uporabi računala u nastavi.
Možemo – na kraju ovog istraživanja – zaključiti da postoji potreba za do-
datnom edukacijom učitelja glede uporabe IKT-a u nastavi s obzirom da se
tehnologija toliko brzo razvija i mijenja te zahtjeva stalne promjene u društvu
pa tako i u edukaciji.
Zaključak
Najvažniju ulogu u uvođenju računala u nastavni proces ima informacijsko-
komunikacijska tehnologija koja predstavlja povezanost informacijske teh-
nologije s drugim tehnologijama, a ponajviše s komunikacijskom tehnologi-
jom. Primjenom IKT učenici mogu učiti na zanimljiv način, istraživati i igrati
se. Sve to zapravo daje mogućnost da učenik na što lakši i brži način savlada
određeno gradivo. Učiteljima su na raspolaganju mnogi primjeri IKT-a koje
mogu upotrijebiti u nastavi matematike.
Važno pitanje koje se postavlja, kada je riječ o suvremenoj tehnologiji, je to
jesu li svi učitelji željni rabiti računalo u nastavi. Upravo stoga obavili smo ovo
istraživanje kojim smo htjeli usporediti stavove učitelja i studenata učitelj-
skog studija. Dobiveni rezultati pokazuju da su i studenti i učitelji svjesni ko-
jom brzinom suvremena tehnologija mijenja svijet te koliko je važno rabiti ra-
čunalo radi podizanja kvalitete nastave. Međutim, vrlo važno ulogu ima spo-
sobnost i znanje učitelja u uporabi računala i IKT-a u nastavi. Sadašnji studenti
nemaju prevelikih poteškoća oko korištenja računala jer kroz svoje obrazo-
vanje usvajaju veliki kvantum znanja o tehnologiji, što, kako i kada koristiti.
S druge pak strane imamo učitelje, koji su svoje obrazovanje stekli prije svi-
jeta tehnologije. Za njih uporaba računala predstvalja problem. Zbog toga je
važno da svim učiteljima omogućimo dodatnu edukaciju na području upo-
trebe računala u nastavi kako bi i oni, bez poteškoća, koristili računalo i sve
potrebne digitalne materijale, kako bi stvorili kvalitetniji sat matematike.
Literatura
Bakić-Tomić, Ljubica, i Mario Dumančić. 2012. Odabrana poglavlja iz metodike
nastave informatike. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu.
Čelebić, Gorana, i Dario Ilija Rendulić. 2011. Osnovni pojmovi informacijske i ko-
munikacijske tehnologije. Zagreb: Otvoreno društvo za razmjenu ideja.
Glasnović Gracin, Dubravka. 2009. Nove tendencije u nastavi matematike. Za-
greb: Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.
Hutinski, Željko, i Boris Aurer. 2009. »Informacijska i komunikacijska tehnolo-
gija u obrazovanju: stanje i perspektive.« Informatologija 42 (4): 265–272.
393
