Page 32 - Educational Leadership in a Changing World

Marta Ambite et al.

intentions’. Journal of Urban Learning, Teaching, and Research, 15(1), 51–
73.
Fuentes, J. L. (2014). Identidad cultural en una sociedad plural: propuestas ac-
tuales y nuevas perspectivas. Bordón: Revista de Pedagogía, 66(2), 61–74.
Fuentes, J. L., & García Bermejo, T. (2024). El señor Scrooge y el Aprendizaje-
Servicio: entre la capacidad transformadora de las experiencias éticas y
el asombro. In E. Balduzzi,J.L.Fuentes, & E. Miatto (Eds.), Misión so-
cial de la universidad y Aprendizaje-Servicio: referencias teóricas y líneas de
investigación emergentes (pp. 101–123). Eunsa.
Fulcher, G. (1989). Disabling policies? A comparative approach to education policy
and disability. Falmer.
Fundación Secretariado Gitano. (2013). El alumnado gitano en Secundaria: un
studio comparado. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte and Fun-
dación Secretariado Gitano.
Gay, G. (1994). Coming of age ethnically: Teaching young adolescents of color.
Theory Into Practice, 33(3), 149–155.
Gay, G. (2010). Culturally responsive teaching: Theory, tesearch, and practice (2nd
ed.). Teacher College Press.
GonzálezMartín,M.R., &Fuentes,J.L.(2012). Loslímites de lasmodas educa-
tivas y la condición humana: un hueco para la educación de las grandes
experiencias; el perdón. RevistaEspañoladePedagogía,70(253), 479–493.
Habimana, I. R. (2024). Holistic education approaches: Nurturing the whole
child. Research Output Journal of Education, 3(3), 11–15.
Hawkes,R. R., &Dedrick, C.V.(1983). Teacherstress: Phase ii ofadescriptive
study. NASSP Bulletin, 67(461), 78–83.
Henderson, E. (2024). The educational salience of emulation as a moral virtue.
Journal of Moral Education, 53(1), 73–88.
Herman, K. C., Hickmon-Rosa, J., & Reinke, W. M. (2018). Empirically derived
profiles of teacher stress, burnout, self-efficacy, and coping and associ-
ated student outcomes. Journal of Positive Behavior Interventions, 20(2),
90–100.
Hirschman, A. O. (1970). Exit, voice and loyalty: Responses to decline in firms,
organizations and states. Harvard University Press.
Ibáñez-Martín, J. A. (2017). Horizontes para los educadores: las profesiones educa-
tivas y la promoción de la plenitud humana. Dykinson.
Ibáñez-Martín, J. A. (2021). Teaching philosophy and cultivating intelligence:
A second look at critical thinking and indoctrination. Revista Española de
Pedagogía, 79(278), 33–50.
Irvine, J. J. (2010). Culturally relevant pedagogy. Education Digest: Essential
Readings Condensed for Quick Review, 75(8), 57–61.

32